［摘 要］展开根底教育要把少年儿童的健康生长作为一切作业的起点；增强为国育才的任务感，把立德树人作为底子任务，引导学生扣好人生榜首粒纽扣；背离好教师部队；遵从教育规则和人才生长规则，深化教育变革，推进本质教育，促进校园办理现代化，构建德智体美劳全面培育的教育系统。
习关于教育的重要论说从底子上阐明晰新时代我国特征社会主义教育一系列方向性底子性战略性问题，开辟了马克思主义教育思想的新悠闲，是新时代深化教育变革、加速推进教育现代化、背离教育强国、办妥公民满意教育的底子遵从和举动指南。深化学习遵从习关于教育的重要论说，了解其科学内涵、中心要义、精力实质、实践要求，并自觉运用到教育实践和立异之中，关于更好地立德树人、为国育才、前进公民概括本质、背离教育强国、完成中华民族巨大复兴具有重要的现实含义和深远的历史含义。
背离教育强国是完成中华民族巨大复兴的根底工程。习指出，“教育是民族复兴、社会前进的重要柱石，是功在今世、利在千秋的德政工程，对前进公民概括本质、促进人的全面展开，增强中华民族立异发明生机、完成中华民族巨大复兴具有决议性含义。”教育兴则国家兴，教育强则国家强。要坚持优先展开教育事业，杰出教育的根底性、先导性、全局性方位。根底教育是根底中的根底，对前进公民概括本质、促进人的全面展开，起着至关重要的效果。坚持把优先展开教育作为重要先手棋，特别要重视根底教育。
展开根底教育要以习关于教育的重要论说为底子遵从和举动指南，坚持为公民服务的主旨，尽力办妥公民满意的教育。坚持把立德树人作为底子任务，增强为国育才的任务感。坚持尊师重教，把教师部队背离作为根底作业。坚持会聚全社会力气，构成合力，为少年儿童健康生长发明杰出环境。坚持面向世界，面向未来，深化教育变革立异，大力推进本质教育。坚持扎根我国大地，融通中外精华，促进校园办理现代化，构建德智体美劳全面培育的教育系统，办妥我国特征、世界水平的现代教育。
生命是夸姣的，也是名贵的。少年儿童是祖国的未来，少年儿童的身心健康和生命安全是民心所系，联系着亿万家庭的美好，联系着国家民族的未来。习非常重视少年儿童的身心健康和生命安全。在2020年的“六一”世界儿童节到来之际，习向全国各族少年儿童致以节日的恭喜，指出“在这次全国公民万众一心抗击新冠肺炎疫情的奋斗中，宽广少年儿童也阅历了一段特别时期，不只亲眼目睹了我国公民万众一心、知难而进的巨大豪举，并且遵从党和政府召唤、以实际举动支撑抗疫奋斗，展示了我国少年儿童的杰出精力风貌”。这一说话精力充分表现了对少年儿童健康生长的关怀，表现了对少年儿童身心健康的特别关怀。
没有健康的体魄，就没有生命的美好与展开。针对学生近视出现高发、低龄化趋势，习指出，“这是一个联系国家和民族未来的大问题，碍手碍脚高度重视，不能任其展开。”各级各类教育要建立健康榜首的教育理念，协助学生建立“每个人是自己健康的榜首职责人”的认识。校园要开足开齐体育课，确保学生每天至少有一个小时的体育活动时刻，让学生在体育锻炼中享用趣味、增强体质、健全品格、锻炼毅力，前进生命的生机。
心思健康教育应该受到重视。心思问题包含学习困难概括征、焦虑郁闷心情妨碍、品德妨碍、被优待构成的心思损伤、孤独症（自闭症）、校园霸凌、网络游戏成瘾等。联合国儿童基金会和世界卫生组织联合发布数据显现，现在全球大约每五个青少年中就有一人正遭受心思健康问题的困扰。家庭亲子联系，校园学业压力，社会信息网络高度发达的负面影响等，都是构成少年儿童心思问题的原因。
做好校园和社会少年儿童生命安全防护作业，需求全社会的一起参加，构成社会一致与举动合力，发动整合全社会力气，筑牢有用的少年儿童安全防备系统。
校园要将生命安全教育融入各个学科中，并在选修课、社团活动中鼓舞教师与学生以安全教育为主题，展开STEAM项目式学习，让学生作为主体，在实践中真实体会、亲历各类安全防护办法。要重视心思健康教育，针对学生生理和心思特色，加强心思引导，让学生构成健康调和的阳光心态。
保护学生身心健康，要实在减轻学生过重的课业担负。减轻学生过重的课业担负是一个系统工程，需求政府、校园、社会、家庭一起尽力。政府要建立健全法律法规，严厉监督办理，严厉履行履行，把减轻学生担负、促进学生健康生长作为一项大事来抓。校园书记校长是减轻学生过重课业担负的榜首职责人，要实在负起职责。校园要真实把学生的健康生长放在榜首位，全社会也都要把未成年人的健康生长作为一项社会职责来一起担任，构成合力，为少年儿童的生长发明杰出的环境。家长要建立正确的教育观和成才观，尊重孩子，让孩子的爱好专长自在展开，让孩子调和生长，健康生长。
展开根底教育要增强为国育才的任务感，把立德树人作为底子任务，引导学生扣好人生榜首粒纽扣
2018年5月，习在北京大学师生座谈会上着重指出，“要把立德树人的成效作为查验校园一切作业的底子规范，真实做到以文明人、以德育人，不断前进学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文明本质，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学背离和办理各范畴、各方面、各环节，做到以树人为中心，以立德为底子。”
“扣好人生榜首粒纽扣”是习对新时代学生的殷切勉励和厚意寄予，他指出，“青年的价值取向决议了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观构成和建立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣纽扣志同道合，假如榜首粒纽扣扣错了，剩下的纽扣都会扣错。人生的纽扣从一开端就要扣好。”
2016年9月，习在北京市八一校园调查时着重指出，“中小学生要立志成才，碍手碍脚勤奋学习、前进概括本质，尽力做到修身立德、志存高远，勤学前进、寻求杰出，健旺体魄、健康身心，锻炼毅力、砥砺坚韧。”
校园要特别重视爱国主义教育，使学生不断领会爱国之理、厚植爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。根底教育要把爱国主义教育贯穿校园教育全进程，发挥好讲堂教育的主渠道效果，丰厚教育载体，强化典礼礼仪，营建稠密气氛，推进爱国主义进教材、进讲堂、进脑筋，让爱国主义精力在宽广青少年心中牢牢扎根。
2014年9月，习在同北京师范大学师生代表座谈时着重指出，“一个人遇到好教师是人生的走运，一个校园具有好教师是校园的荣耀，一个民族连绵不断出现出一批又一批好教师则是民族的期望。国家昌盛、民族复兴、教育展开，需求咱们大力培育造就一支师德崇高、事务精深、结构合理、充满生机的高本质专业化教师部队，需求出现一大批好教师。”
习从教育展开的战略高度来论说教师部队背离的重要性，对宽广教师提出了殷切期望，绑架也召唤全社会尊师重教，使教师成为受人敬重的工作。办妥每一所校园，使每一名学生都取得充分展开，让校园真实成为学生放飞愿望的当地，就要高度重视教师部队背离。习期望“宽广教师要做学生锻炼品质的引路人，做学生学习常识的引路人，做学生立异思想的引路人，做学生贡献祖国的引路人”，并对思想政办理论课教师提出了政治要强、情怀要深、思想要新、视界要广、自律要严、品格要正的明确要求。
学高为师，身正为范。宽广教师要积极响应习的召唤，做一名深受学生欢迎和敬爱的好教师，做学生的良师益友，做学生人生道路上的引路人。
展开根底教育要遵从教育规则和人才生长规则，构建德智体美劳全面培育的教育系统
习着重，“各级党委和政府要坚持把教育放在优先展开的战略方位，强化职责认识，及时研讨处理教育变革展开的重大问题和大众关怀的热点问题。要深化办学系统、办理系统、经费投入系统、考试招生及工作准则等方面的变革，深化校园内部办理准则、人事薪酬准则、教育办理准则等方面的变革，深化人才培育形式、教育内容及方法办法等方面的变革，使各级各类教育愈加契合教育规则、愈加契合人才生长规则。”
教育作业者要尊重教育规则和学生身心展开规则，让教育回归本真。学生生长有自己的规则，教育是一个耳濡目染的虚与委蛇进程，要直指人心，给予学生展开的才能，促其向善。世上没有两片完全相同的树叶，每一个人都是绝无仅有的，每一种差异的存在都有价值。教育要尊重特性，使人成为最好的自己。
教育要解放思想，深化变革，不断开辟立异。唯变革者进，唯立异者强，唯变革立异者胜。教育应该面向世界、面向未来，与时俱进、顺应潮流，以变革激生机、增动力，以立异求展开、求前进。
新时代的根底教育，要背离德智体美劳全面培育的教育系统。课程是校园最重要的教育载体。校园要开好必修课，开发选修课，拓宽云课程，使学生在更为宽广的天地中自在奔驰。一个好的校园，碍手碍脚有好的课程。背离合适学生展开的课程系统，是校长和教师的一起任务。
在课程理念方面，坚持育人为本，创立衔接曩昔现在与未来、打破时空约束、促进特性化生长、重视学生学习体会和学习爱好、合适学生展开的课程系统。
依照科学合理，文理兼容，丰厚多元，纵横开合的准则，构建课程系统。科学合理是指课程的总体布局科学均衡，契合规则。课程结构统筹学生、国家、人类和未来展开的需求，有利于中心本质的培育，有利于促进学生全面而又赋有特性的展开。文理兼容是指课程既重视人文社科，又重视数理科技；既培育学生的人文情怀，又培育学生的科学本质。在课程系统的构建上，重视文理类课程的合理构成。丰厚多元是指课程形状表现丰厚性、多样性的根本特征。课程类型的丰厚多彩，使学生的挑选空间更大，能更充分地时过境迁学生的特性化需求。纵横开合中的“纵”便是构成一条龙式的贯穿培育系统；“横”便是重视跨学科学习、跨范畴学习、跨文明学习；“开”便是以敞开的视界、学习空间和学习机制，来打造敞开的校园、敞开的讲堂、敞开的学习心态；“合”便是课程的整合，聚集立德树人，培育中华魂，培育道德心。
课程系统的整体规划，包含以下几个方面：一个主旨，即以育人为本，完成人的全面展开。两个遵从，即遵从教育规则，遵从人才生长规则。三个层级的课程，包含学生展开的维度（根底课程、展开课程和高端课程）、课程的服务系统（必修课程、选修课程和特性课程）、课程的空间维度（校内课程、跨界课程和云课程）。从学生展开维度，建立根底课程、展开课程和高端课程，别离从不同视点为学生供给服务：根底课程面向整体，包含旨在促进学生全面展开的国家必修课程和当地课程；展开课程时过境迁学生特性展开，包含国家选修课程和校本选修课程；高端课程时过境迁学生专长展开，包含大学先修课程和高档研讨课程，学生依据展开需求进行挑选。四个方面构成合力，是指经过校园顶层规划、学科专业研制、师生自主开设、教育资源整合四个方面构成合力，一起打造课程系统。五大理念，是指立异、和谐、绿色、敞开、同享的理念。六个方面的课程，即国家课程、当地课程、校本课程、立异人才培育课程、世界合作课程、专长人才培育课程。课程的七个特色，是指丰厚性、自主性、挑选性、时代性、概括性、开发性和立异性。八种学习方法，即依据不同学科、不同讲堂形状，概括了八种学习方法，文明类课程虚与委蛇式学习、科学类课程探求式学习、体育类课程活动式学习、艺术类课程熏陶式学习、实践类课程互动式学习、STEAM课程项目式学习、跨界课程学科群式学习、世界课程跨文明式学习。九个范畴的课程，即言语与文明、人文与社会、数理与科学、信息与工程、技能与规划、艺术与审美、体育与健康、德育与心思、立异与实践。
教育既要仰视星空，又要兢兢业业。国家的展开要害靠人才，人才的培育要害靠教育。作为教育作业者，咱们要不忘初心，担任任务，为党育人，为国育才，促进人的全面展开，为完成“两个一百年”奋斗目标、完成中华民族巨大复兴的我国梦而尽力奋斗。
【作者翟小宁：我国公民大学教授，博士生导师，校长助理，我国公民大学附属中学原校长】
